3 общи предизвикателства за съвместно обучение и как да ги преодолеем

Не позволявайте на предизвикателствата при съвместното преподаване да ви водят до изгаряне. Ето 3 бързи решения, които можете да внедрите днес!

Снимка от ThisisEngineering RAEng на Unsplash

Добре, ето ...

Имаме топ 5 отговора на дъската.

Помолихме 100 учители да назоват # 1 #teacherproblem, който искат да могат да оставят след себе си ...

Звук ...

След срещите в училище, които можеха да бъдат имейл ...

Прекомерна и излишна документация ...

Жертва на семейството за късна нощ ...

Да правя по-голямата част от планирането, преподаването и оценяването от себе си, въпреки че имам съучител ...

Отнася се като помощник, въпреки че съм лицензиран учител по специалното образование ...

Добре ... хвана ме! Очевидно не съм Стив Харви и това не е семейната вражда, но създадох публикация в социалните медии, задаваща този въпрос и това бяха истински отговори, които преподавателите дадоха.

Както повечето професии, преподаването идва със своите предизвикателства.

Чакай малко… Чух ли само някой да каже „ниско заплащане?“ Съгласен съм, но днес дори не отивам там. LOL!

Всички шеги настрана. Преподаването идва със своя дял от предизвикателства, но съвместно преподаване ... OMG! Ако смятате, че преподаването е предизвикателно, то не се доближава до предизвикателствата, пред които са изправени съучителите.

Днес разглеждаме 3 общи предизвикателства за съвместно преподаване и разбира се, не бих ви оставил да висите без да ви дам няколко бързи решения!

3 общи предизвикателства за съвместно преподаване [+ прости решения]

Снимка от jose aljovin в Unsplash

Предизвикателство №1: Съучителите нямат време да развият силна, съвместна връзка

Често срещана практика в образованието е да хвърляш двама учители в класната стая и да очакваш от тях да направят магия. В света на мечтаното образование, което може да работи, но не и в реалния живот.

Нашите учители са хора, а не магьосници. Те идват със собствени идеи за това как трябва да изглежда и да се чувства класната стая, както и политиките и процедурите, които планират да използват. Добавянето на друг учител към това уравнение често води до хаос, когато не им се дава възможност да изследват и обсъждат как да управляват своята стая с преподаватели.

За да превърнат този хаос в яснота, така че съучителите да могат ефективно да посрещнат нуждите на всички ученици, трябва да им бъде осигурено време за развиване на взаимоотношения в сътрудничество.

Сега разбирам, че времето е лукс, който повечето учители нямат, така че ето един бърз и лесен начин да убиете две птици с един камък. Ако сте нещо подобно на мен, трябва да пиете кафе или денят ви просто няма да върви както трябва.

Имам ли любители на кафе в къщата?

Ако сте любител на кафето, тогава просто поканете вашия съученик да се присъедини към вас преди училище за съвместно преподаване на чат за кафе. Всички можете да отпивате кафе (или чай), докато обсъждате процедурите в класната стая и да установите очакванията и за двете си роли. Повярвайте ми, когато го направите, не само денят ви ще протече много по-добре, но и всекидневната воля!

Снимка на NeONBRAND на Unsplash

Предизвикателство №2: Учителят по общо образование се чувства така, че планира, преподава + оценява ... сама.

Връщайки се в онзи свят на образователната мечта, за който говорих по-рано, очакването, което имат много администратори, е, че когато наблюдават клас на коучи, те не трябва да могат да идентифицират преподавателя по общо образование от учителя със специално образование, защото и двамата учители трябва да бъде активно ангажиран с предоставянето на инструкции и поддръжка на скелета.

Макар че съм съгласен, че това е крайната цел и това, което се надяваме да видим в класната стая с преподаватели, възможно е само когато има ефективно обучение за съвместно преподаване и време за съвместно планиране.

За съжаление това, което най-често наблюдаваме в класната стая, е един учител, обикновено учителят по общо образование, който предоставя инструкции, докато другият учител се разхожда, за да помогне. Тази ситуация води до това, че преподавателят по общо образование е разочарован и затрупан поради усещането, че тя понася по-голямата част от натовареността сама.

Ако сте преподавател по общо образование, който се чувства по този начин, едно бързо решение е да планирате малки части с ухапване от урока, които учителят по специалното образование може да доведе. Често пъти учителите със специални образования не са оборудвани със същото ниво на знания за съдържанието, което имате, и следователно, те не се чувстват готови да водят целия урок, но дори и когато това е така, те обикновено се чувстват достатъчно удобно да преглеждат домашните или практикуват проблеми със студентите.

Друг начин, по който това решение може да бъде приложено, е по време на мини урока. В началото на мини урока учителят със специално образование може да бъде зададен да прегледа целта на обучението и критериите за успех, да въведе темата и да я свърже с реално преживяване. След като дойде време да преминете към преподаване на нови умения, тогава можете да поемете. Този метод води до повече подход за екипно преподаване и с напредване на годината вашият съучител ще започне да се чувства много по-удобно водещ инструктаж.

Снимка на NESA от Makers на Unsplash

Предизвикателство №3: Учителят по специалното образование не се чувства ценен като равностоен партньор за съвместно обучение.

Макар че общото образование остава чувство, че тя носи по-голямата част от натовареността сама, учителят по специалното образование често не се чувства ценен като равностоен партньор за преподаване.

Много специални преподаватели смятат, че въпреки факта, че са спечелили образователната си степен и са лицензирани учители, към тях се гледа, сякаш са парапрофесионалисти или помощници на учители. Те не само са създадени да се чувстват по този начин от своя преподавател, но и се чувстват така, сякаш администраторите, студентите и родителите ги гледат и като помощник.

Ако сте специален учител по образование, който се чувства по този начин, едно бързо решение е да работите с вашия съучител, за да препроектирате класната стая, така че да имате повече присъствие в нея. Простите промени, като например добавянето на вашето име до вратата до името на учителите с общо образование, преминават много в промяната на възприятието на учениците и родителите. Ако имате бюро в класната стая, добавете снимки на вашето семейство и друг декор, който му придава лично усещане. Полагането на малко усилия за добавяне на вашата личност помага да се създаде обща среда в класната стая, където и двамата учители се разглеждат като равни.

Друго решение е да се използва инструкция в малки групи, за да се осигурят интервенции и поддръжка на скелета на всеки ученик, който се нуждае от него, за да постигне успех в постигането на учебните цели. Не работете само с тези студенти на вашето натоварване, но съдействайте на всеки ученик, който се нуждае от това и скоро ще установите, че те ценят точно толкова, колкото правят и учителите по общо образование.

Животът ви не става по-добър случайно, става по-добър чрез промяна. ~ Джим Рон

Съвместното преподаване определено може да бъде предизвикателство, но като поемете ангажимент да прилагате малки промени всеки ден, ще потърсите и ще откриете, че вие ​​и вашият съучител имате взаимоотношения в сътрудничество и ефективно отговаряте на нуждите на всички ученици.