Критичното мислене е по-важно от всякога. Ето как да стане по-добър в това.

или, Добре дошли в Интернет, никой няма да бъде вашето ръководство

Снимка на Sabri Tuzcu на Unsplash

Въпросите за критично мислене имат значение, повече от всякога

Преподавам способности за критично мислене на офицерите от ВВС на САЩ и те го мразят. Това е един от най-универсалните класове в учебната ни програма. Защо е това?

Защото не вярват, че това ще им помогне да решат ежедневните си проблеми.

Да, професионалните военни офицери не са обучени да вярват, че използването на интелектуални стандарти, елементи на разсъждения и логика ще им помогне в ежедневната им работа. Обучени са да вярват, че информацията, която ще им помогне в ежедневната им работа, съществува единствено в разпоредби, процедурни наръчници и опит на работното място. Концепциите за извод, дедукция и логика са им чужди. Следователно те считат, че уроците по критично мислене са загуба на време.

„Защо - често чувам, - трябва ли да науча това? Ако не знам нещо, просто отивам да попитам някой, който го прави, или да проверя онлайн за информация. "

Това, което тези интелигентни, добре образовани офицери и голяма част от Америка не успяват да осъзнаят, е, че непроверена, непроверена информация може да бъде смъртоносна. Единствените наистина лоши предположения са тези, които не осъзнавате, че правите. Единствените наистина смъртоносни пристрастия са тези, които не осъзнавате, че имате. И сме заобиколени от смъртоносно нереализирани пристрастия. Ето три, които са особено често срещани в ерата на Интернет, вижте дали можете да се сетите за някои случаи, където сте ги виждали наскоро:

  1. Орган пристрастия. Тенденцията да се приписва по-голяма точност на мнението на дадена фигура (не е свързана с нейното съдържание) и да бъде по-силно повлияна от това становище. Днес ние даваме власт на всякакъв вид хора и организации. И рядко, ако изобщо, спираме да се питаме какъв дневен ред или програма могат да преследват!
  2. Пристрастие за потвърждение. Тенденцията за търсене, интерпретация, фокусиране върху и запомняне на информация по начин, потвърждаващ нечии предубеждения. Можете, без почти никакви усилия, да намерите публикация в блог, подкаст, новинарна статия или среден пост, който ще каже точно точката, която се опитвате да направите! В интернет има някой, който споделя същото мнение и го е документирал, за да види светът.
  3. Ефект на лента. Тенденцията да правиш (или вярваш) неща, защото много други хора правят (или вярват) същото. "Много хора са казали ..." "Всички знаят, че е вярно, че ..." "Говорих с много хора, които мислят ..." По-специално социалните медии са умишлено създадени да произвеждат ефект на лентата. Страхът да не изчезнете или да сте за последно разбрали за нещо важно или някаква нова тенденция, разкрита от „влияещите“, заема повече главно пространство и сила на мозъка за обикновения човек днес, отколкото по всяко време в световната история.

При всяка от тези пристрастия и десетките други освен тях, не фактът, че съществуват, е проблем. Факт е, че изглежда малко хора да поставят под съмнение собствените си предположения или признават присъщите им пристрастия. Ще повторя: Пристрастието не е по същество лошо нещо. Той става лош или вреден само когато е неразпознат или непроверен.

Проблемът с „Преподаването на критично мислене“

След като около трети или четвърти път преподавах класа си по критично мислене на учениците си, започнах да осъзнавам защо са толкова изключени и незаинтересовани. Начинът, по който материалът е представен в традиционен курс за критично мислене, е супер академичен и следователно изглежда напълно неприложим за ежедневието извън академичните среди. Неща като запаметяване на списъка с осемте елемента на разсъждения или научаване на връзката между интелектуалните стандарти изглежда напълно далеч от проблемите, с които се сблъскваме ежедневно. Изглежда, че не е нищо повече от безсмислено умствено упражнение. Но след това попаднах на нещо в друга книга (която горещо препоръчвам!), Наречена Какво правят най-добрите учители в колежа: В тази книга Кен Бейн излага проста, елегантна и (най-важното) ПРИЛОЖИМА методология за преподаване на умения за критично мислене на учениците , независимо от техния произход или определена област на обучение.

Текстът, който Бейн въвежда, за да обясни тази проста версия на учебната програма за компютърна томография, всъщност е учебник по физика от края на 90-те години, наречен Teaching Introductory Physics, от Арнолд Аронс. В този сух, академичен учебник на високо ниво по основите на физиката, Arons, почти като приложение към самия текст, излага модел за това как да преподаваме на критическо мислене. Ето неговите стъпки, редактирани и коригирани за яснота от мен:

  1. Наемете съзнателно разпитване. Задайте си въпросите „Какво знаем ...? Как да разберем ...? Защо приемаме или вярваме ...? Какво са доказателствата за ...? ”Тези четири въпроса трябва да формират основата на всяко упражнение за критично мислене, в което участваме. Съзнателното разпитване е основата на способността на КТ.
  2. Потърсете и потвърдете пропуски в наличната информация. Търсенето на пропуските е лесно. Признаването им и работата с тях, ако е необходимо, е много по-трудно, особено в тази епоха, когато отговорът на почти всеки въпрос може да бъде даден с няколко клика на мишката. Загубихме толерантността си към несигурността и неяснотата, но това не означава, че тези две неща все още не съществуват!
  3. Разберете разликите между наблюдение и извод. Наблюдението е установен факт и изводът взема този факт и прави предположения за него, но не е задължително самото да установи нов или последващ факт. Това е един от най-често пренебрегваните процеси в критическото мислене.
  4. Разберете, че думите са символи за идеи, а не самите идеи. Жаргон, специфичната за индустрията терминология, е най-лесният пример за игнориране на този принцип. Когато стигнете до идея, която изисква дебат и критично мислене, трябва да подходите към нея от гледна точка на споделен опит и обща терминология.
  5. Винаги сонда за предположения. Особено неартикулираните. Винаги има предположения във всеки ред на разсъждения. Изкореняването им и разбирането им (не непременно развенчаването или побеждаването им) е основополагащо за критическото мислене.
  6. Знаейки кога да правим изводи и кога не. Това предполага запознаване с логиката и изявленията „ако… тогава“. Заключението вероятно е един от умствените процеси от по-висок ред, очертани в този списък, но това не е невъзможен стандарт. Една от най-големите клопки на този процес е несъзнаването, когато съответните променливи са контролирани или не са били контролирани. Смятаме, че може да изучаваме проблем в контролиран умствен вакуум, но това почти никога не е така.
  7. Разбиране на хипотезата и нейната връзка с дедуктивното разсъждение. Това се връща към казаното по-рано за пропуските в информацията. Понякога можем да запълним тези пропуски със здрави знания от други области или други идеи. Докато тестваме нашите предположения, не е нужно да разполагаме с цялата информация, за да вземем добро решение.
  8. Разберете разликите между индуктивното и дедуктивното разсъждение. Това просто означава разбиране, когато конкретен факт се използва за обобщаване (индуктивен) и когато обобщение се използва за изолиране и прогнозиране на конкретен факт (дедуктивен)
  9. Развиване на интелектуална самостоятелност. Това е просто поддържане на интелектуална смирение и тестване на вашите собствени разсъждения, преди да правите необосновани заключения.
  10. Развива се метакогнитивно. На друго място писах за Метакогницията, науката за мисленето за вашето мислене. Това е всичко, за което се отнася тази точка.

заключение

Искрено вярвам, че ако ще оцелеем в тази епоха на дезинформация и алтернативна истина, трябва рязко да подобрим способностите си за критично мислене. Списъкът по-горе е само начало, но това е добро начало. Той очертава прости, изпълними стъпки, които можем да предприемаме всеки ден, за да поставим под въпрос собствените си предположения, мисли и идеи, както и идеите на други, които срещаме, в опит да разберем реалността и в крайна сметка да направим по-умен решения за себе си.